강의 계획서

개요

강의명	주 제	북한에 대한 역사적 이해
	부 제 목	북한을 올바로 인식하기 위한 공부
주임 교수	성 명	박창희
	전 공	한국사(현대사)
	소 속	성균관대학교 동아시아역사연구소
	연 구 업 적	- 해방이후 북한의 군중문화사업 연구 - 해방이후 북한의 선전선동조직과 활동 - 해방이후 북조선로동당의 당원교육 연구
수업목표 및 개요		수업 목표 남한과 다른 북한의 모습을 역사를 통해 알아보기 북한의 역사를 배움으로써 객관적으로 북한을 인식하기 남한과 북한의 적대적인 역사를 통해 평화의 중요성을 생각해보기
		수업 개요 본 강의는 같은 민족임에도 적대국으로 존재하고 있는 북한의 역사를 배움으로써 북한은 물론 남북관계에 대한 객관적이고 이성적인 인식과 이 해를 도모한다. 이를 위해 북한 국가건설의 주도세력인 사회주의자들의 조직과 활동을 일제강점기 시절부터 해방 이후 국가건설 시기와 한국전쟁 (6‧25전쟁)기, 전후 1950년대 사회주의 개조기, 1960년대 주체사상 형성 기 등을 역사적으로 살펴보고자 한다. 역사적인 이해라는 것이 사실을 토 대로 한 것이며, 이것이 남한과 다른 북한에 대한 객관적이며 합리적 인 식의 출발점이라는 것을 명확히 이해할 수 있도록 노력할 것이다. 더 나 아가 적대의 역사가 보여준 남과 북 사이의 비극의 참상을 확인하고, 평화적인 남북관계의 중요성을 이해하는 데 도움을 주고자 한다.
수업운영 및 구성의 특성		- 본 강의는 수강생들이 수업에 흥미와 관심을 높이기 위해 이미지와 영상 자료를 최대한 활용할 예정이며, 기존의 연구 성과는 물론 최신의 것도 참고하여 정치, 경제, 사회, 문화 등 북한 역사를 다방면적으로 배울 수 있도록 진행할 것이다.

수업 대상	연령: 20대 이상(50대 이상 우선권 부여) 대상: 북한은 물론 남북관계와 평화에 관심이 있으신 분 열린 자세로 다른 사람과의 적극적인 토론을 통해 지식을 쌓고 자 신의 공부를 하고 싶으신 분

주차별 강의계획

회차	학습주제	중심 질문 및 교육 내용	주	텍스트
1주차	북한에 대한 올바른 인식의 시작	□ 중심 질문 북한을 어떻게 볼 것인가? 북한을 역사적으로 이해한다는 것은 무엇인가?	송두율, □<역사는 끝 났는가: 송두율 사회 사상집>□, 당대, 1995. 이종석, □새로 쓴 현 대 북한의 이해□, 역 사비평사, 2000
		□ 교육 내용 북한을 올바르게 인식한다는 것이 무엇인지에 대해 북한 연구의 역사를 살펴보고, 자신의 가지고 있는 북한에 대한 인식에 대해 이야기한다. 자신의 생각이나 주장이 다른 사람과는 어떻게 다른지 고민해본다.
2주차	한국 사회주의의 기원	□ 중심 질문 한국 사회주의 운동을 어떻게 볼 것인가? 북한의 역사와 사회주의는 어떤 관계에 있나?	임경석,□<한국 사회주의의 기원>, 역사비평사, 2003. 전명혁,□<한국 사회주의 운동 연구: 서울파 사회주의 그룹의 노선과 활동>, 선인, 2006.
		□ 교육 내용 북한의 주도세력인 사회주의자들의 역사를 그 기원부터 살펴봄으로써 역사적으로 이해하는 방법을 배운다. 한국에 사회주의가 전파되고 조선인 사회주의자들이 발생하게 된 역사적 배경을 세계사적 맥락과 민족해방운동(독립운동)사적 맥락에서 살펴본다.
3주차	러시아 혁명과 한국 사회주의	□ 중심 질문 러시아 혁명이 한국 사회주의 운동에 끼친 영향은 무엇인가?	E.H.카 지음‧유강은 옮김, <러시아 혁명 :1917-1929>□, 이데아, 2017. 임경석, <한국 사회 주의의 기원>□, 역사 비평사, 2003.
		□ 교육 내용 북한의 역사를 이해하기 위한 선차적인 공부로서 러시아 혁명을 공부하고, 이 혁명의 세계사적 의의를 이해한다. 이를 바탕으로 식민지 조선인들의 사회주의 운동과 독립운동에 어떤 영향을 끼쳤는지 알아본다.
4주차	항일독립운동과 사회주의 운동	□ 중심 질문 식민지 조선의 사회주의자들은 독립운동을 어떻게 하였는가?	한국역사연구회 1930년대 연구반, □<일제 하 사회주의운동사>, 한길사, 1991. 신주백,□<만주지역 한인의 민족운동사>□, 아세아문화사, 1999.
		□ 교육 내용 러시아혁명의 여파로 사회주의에 영향을 받은 조선인들이 어떤 활동을 전개하였는지, 이 활동이 조선의 독립운동과 어떤 관계에 있었는지를 배운다. 특히 서울 지역에서 활동하던 조선인 공산주의자들의 활동을 중심으로 공부한다.
5주차	김일성의 항일독립운동	□ 중심 질문 김일성은 독립운동가인가? 사회주의자인가?	와다 하루끼, <김일성과 만주항일전쟁>, 창작과비평사, 1992. 이종석, □ <새로 쓴 현대 북한의 이해>, 역사비평사, 2000.
		□ 교육 내용 해방 이후 북한의 절대적 지도자가 된 김일성의 일제강점기 시절 항일무장투쟁에 대해 살펴본다. 이와 관련하여 ‘김일성 가짜설’에 대해서도 알아보고, 그것이 가리키는 남북관계의 적대성과 비합리성과 비이성적인 성격에 대해서 생각해본다.
6주차	연안파의 항일독립운동과 국가건설운동	□ 중심 질문 해방 이후 북한의 건국 활동에 참여한 소위 ‘연안파’는 어떤 사람들인가?	정병일, <북조선 체 제성립과 연안파 역 할> 선인, 2012. 이정식, <조선독립동 맹자료: 항전별곡>□, 거름, 1986
		□ 교육 내용 북한의 국가건설에 중요한 역할을 담당했던 여러 조선인 사회주의 세력 가운데, 연안파의 활동을 공부한다. 연안파의 중심인물은 누구였으며, 이들이 일제강점기 시절 수행했던 항일독립운동과 해방 이후의 국가건설운동에 대해서도 심층적으로 공부한다.
7주차	소련계 조선인들 의 북한 건국 활 동	□ 중심 질문 해방 이후 북한에 입국한 소련 국적의 조선인들, 이른바 카레이스키들은 어떤 사람들이며, 무슨 활동을 수행하였는가?	김국후,□<평양의 카 레이스키 엘리트들>□, 한울아카데미, 2013. 우동현, <1945-1950년대 재북 소련계 조선인의 활동과 성격>, 서울대학교 석사 논문, 2016.
		□ 교육 내용 해방 이후 북한에서 활동한 소련 국적의 조선인들의 규모와 인적구성, 주요활동에 대해서 구체적으로 살펴본다. 특히 이들이 항일독립운동 경험을 가지고 있던 다른 조선인 사회주의자들과 어떤 차별성을 가지고 있었는지에 대해 소련의 위상과 관련하여 생각해본다.
8주차	김일성과 박헌영: 북 조 선 로 동 당 과 남조선로동당	□ 중심 질문 김일성과 박헌영은 협력자였는가, 아니면 경쟁자였는가?	서동만,□<북조선 사회주의체제 성립사: 1945-1961□>, 선인, 2005 김남식,□<남로당연구> , 돌베개, 1984
		□ 교육 내용 해방 이후 남한과 북한의 사회주의 세력을 대표 하는 두 인물, 박헌영과 김일성의 관계에 대해서심층적으로 공부한다. 두 인물의 일제강점기 시절 활동과 해방 이후 활동을 비교해서 살펴보고, 서로의 관계가 어떤 것이었는지 알아본다.
9주차	해방 이후 월북 지식인들의 활동	□ 중심 질문 남한에 있던 지식인들이 북으로 간 까닭은 무엇인가?	김재용, □<북한 문학의 역사적 이해>□, 문학과 지성사, 1994. 남북문학예술연구회, <해방기 북한문학예술의 형성과 전개>, 역락, 2012.
		□ 교육 내용 해방 이후 월북한 지식인들의 활동에 대해 구체적으로 알아본다. 세간이 익히 알려진 김원봉의 월북 경위와 북한에서의 활동을 비롯하여, 홍명희, 이태준, 안함광, 안막, 최승희 등 대중적으로 인지도가 있는 인물들을 중심으로 그들의 활동을 살펴본다. 나아가 월북한 문학예술인들이 북한의 건국사에서 어떤 의미를 지니는지 생각해본다.
10주차	북한 사회문화의 기원	□ 중심 질문 북한의 사회와 문화는 남한과 어떻게 혹은 무엇이 다른가?	김재웅, □<북한 체제의 기원: 인민 위의 계급, 계급 위의 국가□>, 역사비평사, 2018. 김재웅, <고백하는 사람들: 자서전과 이력서로 본 북한의 해방과 혁명>, 1945-1950□, 푸른역사, 2020.
		□ 교육 내용 남한의 자본주의적 사회문화와 달리 북한의 사 회주의적 사회문화가 만들어진 역사적 과정을 살펴본다. 해방 이전까지 동일한 사회와 문화를 가지고 있던 한국인들의 사회와 문화가 해방 이 후 어떤 차이가 생겼는지 이해한다. 이러한 이질 적인 사회문화를 극복할 수 있는 방법이 무엇인 지 생각해본다.
11주차	조선인민군과 한 국전쟁	□ 중심 질문 한국전쟁(6‧25전쟁)을 어떻게 볼 것인가?	김선호, <조선인민군: 북한무력의 형성과 유일체제의 기원>□, 한양대학교 출판부, 2020. 김광운, <북한정치사 연구: 건당 건국, 군 건군의 역사 Ⅰ>□, 선인, 2003
		□ 교육 내용 북한의 군대 조선인민군이 만들어지는 과정을 역사적으로 배워본다. 특히 항일무장투쟁의 경험이 조선인민군의 창군에 어떤 영향을 끼쳤는지, 한국전쟁의 발발에는 어떤 영향을 끼쳤는지 공부한다. 동시에 미국과 소련의 냉전체제라는 세계사적 맥락 속에서도 생각해본다.
12주차	전후 1950년대 사회주의 건설과 1960년대 주체사 상의 형성	□ 중심 질문 오늘날 북한의 원형이 만들어진 1950년대와 196 0년대 북한은 어떤 변화를 겪었는가?	역사문제연구소 편, <1950년대 남북한의 선택과 굴절>, 역사 비평사, 1998. 서동만, □<북조선 사 회주의체제성립사: 1945-1961>□, 선인, 2005 이종석, <조선로동당 연구>□,역사비평사, 1995
		□ 교육 내용 현대 북한의 원형이 만들어진 시기인 전후 1950 년대와 1960년대의 역사를 공부한다. 특히 김일 성이 유일한 절대적 지도자가 되는 과정, 주체사 상이 만들어지는 과정을 중심으로 살펴본다. 이 과정에서 배제된 사람들과 세력에 대해서도 알 아본다.